miércoles, 26 de septiembre de 2012

2º BACHILLERATO. ANEXO APUNTES LENGUA PRIMERA EVALUACIÓN. COMPLEMENTOS DEL VERBO PREDICATIVO Y ELEMENTOS EXTRAORACIONALES.


COMPLEMENTOS DEL VERBO PREDICATIVO. 
El verbo predicativo puede tener como complementos:
Complemento directo.
Restringe el significado del verbo. Es el complemento más cercano al núcleo del predicado. Está función la desempeñan un sustantivo, un pronombre, un grupo nominal o una oración sustantiva de CD.
Se reconoce porque se puede sustituir por un pronombre personal: lo, la, los, las y le (únicamente cuando se trata de un CD de persona masculina singular: Encontré a Luis. // Le encontré. Lo encontré. )
El complemento directo de persona está introducido por la preposición a.
                       Busco el lápiz. Busco a mi hermano. Busco a Isabel.
Para reconocer el CD, existen diferentes pruebas:
—Sustitución por los pronombres átonos lo, la, los, las. No es una prueba demasiado fiable.
Vi un accidente de coche. // Lo vi.
Vi a la novia de mi hermano. // La vi. //A la novia de mi hermano la vi el otro día.
—Transformar la oración a pasiva, en cuyo caso el CD pasa a ser el sujeto de la oración pasiva.:
La directora llamó a Diego por un asunto turbio.
Diego fue llamado por la directora por un asunto turbio.
(Evidentemente se elimina la preposición a, porque un sujeto no puede ser un SP).

Complemento indirecto
Persona o cosa que recibe indirectamente la acción, el daño, o provecho del verbo. Siempre va precedido de la preposición a. Se puede sustituir por le, les. Puede haber CI aunque no haya CD en la oración.
Le duele la mano. Le sirve el vestido. Le compré un libro a María.
Pueden desempeñar la función de CI: un sustantivo, un pronombre, un grupo nominal o una oración sustantiva de CI.
Leísmo: empleo de le, les como CD. Es correcto usar le como CD si es persona masculina singular:
Conocí a Mario /le o lo conocí. correcto
Conocí a María:* le conocí: incorrecto
Cogí el pescado del supermercado: *El pescado le cogí. incorrecto

Laísmo: empleo de pronombres la, las como CI:
*La dije que se callara. incorrecto. Le dije a ella que....

Loísmo: uso de lo, los como CI.
*Los conté la película. incorrecto.

Hay un tipo de “se” que funciona como variante de “Le”:
Di un abrazo a mi abuelo.
Le di un anbrazo.
Se lo di.
El abrazo se lo di a mi abuelo.

Suplemento o régimen. 
Son complementos exigidos por el verbo y siempre desempeña esta función una construcción preposicional. Es compatible con el CD, pueden aparecer los dos. Informé a Juan (CD)de la reunión (C: Rég.). Confío mucho en ti.
La construcción preposicional puede estar formada por prep+nombre, grupo nominal, oración sustantiva, pronombre.
Algunos verbos que suelen construirse con un C. Régimen son: arrepentirse de, avergonzarse de, carecer de, coincidir en/con, confiar en, contar con, creer en, dedicarse a, depender de, desistir de, disponer de, entretenerse con, pensar en, preocuparse por/de, quejarse de, tender a, tratar de….
Complemento agente.
Es un complemento de un verbo en voz pasiva y se corresponde con el sujeto de la oración activa. Siempre va introducido por la preposición por y  a veces por de.
Es temido por todos/Es sabido de todos.
Puede aparecer tanto en la pasiva perifrástica como en la pasiva refleja.

Complemento circunstancial.
Expresa distintas circunstancias en que ocurre la acción verbal. Puede expresar tiempo, lugar, modo, causa, fin, cantidad, instrumento, materia, etc. Una oración puede tener varios complementos circunstanciales. Si se eliminan, la oración sigue siendo gramatical. Admiten mayor movilidad que otros complementos.
Pueden desempeñar esta función: construcciones preposicionales, grupos nominales y adverbios, y oraciones adverbiales.
He venido esta mañana. Lo hice con arcilla. Iré a la piscina con mi pandilla, etc.

Complemento predicativo.
Coincide con el atributo en que complementa a la vez a un sustantivo y a un verbo, pero a diferencia de él, el predicativo no es necesario. El sustantivo puede desempeñar la función de:
—Sujeto: en este caso, se podría decir que el complemento predicativo es una especie de atributo con un verbo predicativo.
Ej: Laura llegó a casa cansada después de la fiesta.
Si yo cambiara Laura por un nombre masculino, Pedro, cansada también cambiaría de género (cansado), lo que es un prueba de que complementa también al sujeto.
—CD: en este caso, el predicativo es muy similar a un CN, pero se diferencia de él.
EJ: Vi al director muy desmejorado. // Lo vi muy desmejorado: el C.Pvo no forma parte del SP.
Vi al director adjunto. // Lo vi. // *Lo vi adjunto (incorrecto).
Algunos gramáticos llaman Atributo a aquellos complementos predicativos que son necesarios para que la oración tenga sentido. Son ejemplos del tipo:
Nombraron presidente  a mi hermano. // Lo nombraron presidente. // *Lo normaron.
Llaman tonto a Juan. // Lo llaman tonto. // Se lo llaman (uno de los pocos casos en los que el C.Pvo se puede sustituir por lo). // *Lo llaman.

Suele desempeñar esta función un adjetivo: Llegué asustado a mi casa.
Aunque a veces podemos encontrar otras categorías que funcionan como predicativos:
Trabajo de portero; Vi la casa ardiendo.
Se reconoce preguntando al verbo cómo y no se puede sustituir por lo.

ELEMENTOS EXTRAORACIONALES.
Son elementos externos a la oración, de la que se separan mediante coma,  que no desempeñan ninguna función sintáctica dentro de la misma. Pueden ser:

Atributo oracional: expresa la actitud de la hablante sobre lo expresado en la oración. Se puede trasformar en una oración con atributo. Pueden ser adverbios, locuciones adverbiales y construcciones preposicionales. Ej: Afortunadamente, he aprobado todo. / Es una fortuna que haya..

Tópico: anticipa o focaliza un elemento anunciando de lo que se va hablar, desde qué punto de vista o perspectiva, etc: En cuanto, con respecto a Juan. Ej: Lingúísticamente, podemos considerar esa oración correcta. 

Adverbios y locuciones modalizadoras: expresan la actitud del hablante  ante lo que va a enunciar o ante sus interlocutores. En realidad, complementan a un verbo de lengua elidido.
Ej. Francamente, no me importa en absoluto.
Si te hablo con franqueza, no me importa en absoluto. 

Vocativo: desempeñan esta función los sustantivos, los pronombres y los sintagmas nominales. Ej: Oye, . / Ana, deja de hablar.







2º BACHILLERATO. REPASO DE SINTAGMAS NOMINALES, ADJETIVALES, ADVERBIALES Y PREPOSICIONALES.


REPASO SINTAGMA NOMINAL, ADJETIVAL Y ADVERBIAL. 2º BACHILLERATO.

Analiza sintáctica y morfológicamente los siguientes sintagmas / oraciones:

¿Qué falda te has comprado? / ¿Qué te has comprado?

¡Qué chica tan guapa eres!

Tiene más esperanza.

Escribe dos páginas menos.

No quiero más.

¡Había una de gente en la fiesta!

Me gustan esos dos.

¡Cuánta maldad hay en el mundo! / ¿Cuánto ganas?

Él mismo lo descubrió.

Julio es la mar de listo.

Lo bueno de la vida es esto.

Está muy comprometido con las causas benéficas.

La prueba está debajo de allí.

Esta vez habla de veras.

Regresaron después de la derrota.

Se divisaban las tropas allá lejos.

Hace demasiado calor.

Son demasiado calurosos.

Come demasiado.

Esa sentencia es harto probable.

Estoy harta de tus impertinencias.


SE IRÁ CORRIGIENDO EN CLASE A MEDIDA QUE AVANCE LA EXPLICACIÓN DEL TEMA. 

2º BACHILLERATO. PRÁCTICA DE FUNCIONES DE LA LENGUA. CARTAS ERUDITAS Y CURIOSAS, FEIJOO.


BENITO JERÓNIMO FEIJOO.
FRAGMENTO DE CARTAS ERUDITAS Y CURIOSAS.
ENTIERROS PREMATUROS
Con ocasión de haber enterrado, por error, a un hombre vivo en la villa de Pontevedra, reino de Galicia, se dan algunas luces importantes para evitar en adelante tan funestos errores.

«Señor mío: Con ocasión de la tragedia que acaba de suceder en ese pueblo, se lastima vuestra merced, de que leyendo todo el mundo con gusto mis escritos, en ninguna manera se aprovecha de sus más importantes advertencias. El caso es, sin duda, lamentable. Un vecino de esa villa, que tenía el oficio de escribano, acometido de un accidente repentino, dio consigo en tierra, privado de sentido y movimiento. Después de las comunes pruebas para ver si estaba vivo o no, fue juzgado, muerto y le enterraron, pasadas catorce horas no más después de la invasión del accidente. Al día siguiente se notó que la lápida que le cubría estaba levantada tres o cuatro dedos sobre el nivel del pavimento. Esta novedad dio motivo para descubrir el cadáver, el cual, en efecto, se halló en distinta postura de aquella con que le hablan colocado en el sepulcro; esto es, ladeado un poco y un hombro puesto en amago de forcejar contra el peso que le oprimía, de que se coligió que la imaginada muerte no había sido más que un profundo deliquio, volviendo del cual el paciente, después de sepultado, había hecho el inútil esfuerzo que manifestaba su postura y la elevación de la losa.

Un sujeto de virtud y letras, que frecuentaba mi celda cuando yo estaba escribiendo el quinto tomo del Teatro y se divertía algunos ratos en la lectura del manuscrito, habiendo en uno de ellos leído el sexto discurso de aquel tomo, encareció su utilidad, diciendo, que cuando yo no hubiese producido al público otra obra que aquel discurso, debería todo el mundo quedarme muy agradecido, y que él sólo bastaba para hacer famosa mi pluma. Yo hice, sin duda, en él todo lo que pude para que no se reiterasen en el mundo los funestos ejemplos de sepultar los hombres vivos, sobre las falsas apariencias, que tal vez engañosamente los representan difuntos; asunto ciertamente utilísimo al linaje humano. Pero los ejemplos se repiten, y la utilidad no se logra, por la inatención del vulgo a mis avisos.

SE CORREGIRÁ EL LUNES 1 DE OCTUBRE.

1º BACHILLERATO. TEMA 3. MODALIDADES DISCURSIVAS I. LA DESCRIPCIÓN.

TIPOLOGÍA TEXTUAL: LA DESCRIPCIÓN.
CONCEPTO: Describir es representar cosas o personas por medio del lenguaje, explicando sus partes, cualidades o circunstancias. Es decir, representamos lingüísticamente el mundo real o imaginado, expresamos la manera de percibir el mundo a través de los sentidos y a través de nuestra mente que recuerda, asocia, imagina e interpreta.
El contenido de la descripción responde a preguntas del tipo ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué partes tiene? ¿Para qué sirve? ¿Qué hace?...
La descripción puede ser la modalidad discursiva dominante de un texto (informe médico, tratado de botánica, presentación de vinos...), pero en gran cantidad de textos aparece como secuencia combinada o incrustada. En el ámbito literario forma parte sustancial de los relatos: junto con la secuencia narrativa y la dialogal es parte esencial de la representación del mundo de ficción; junto con la secuencia expositiva y argumentativa, aparece en textos científicos y didácticos. Atendiendo a diferentes criterios, podemos clasificar las descripciones:

Según la actitud del hablante
Objetiva: fin utilitario, se intenta reproducir la realidad tal como es. El autor no da su opinión personal: se limita a exponer las cualidades del objeto descrito. Predominio de la función representativa o referencial.
Subjetiva: fin estético o literario. El autor mezcla la información sobre lo descrito con valoraciones e interpretaciones propias. Predominio de las funciones expresiva y poética. Puede ser estática ( el autor nos ofrece el aspecto de las cosas de manera estática, como si, inmovilizadas, permanecieran fuera del tiempo) o dinámica (no de trata de fijar una imagen sino de ofrecer una visión viva y animada).

Según el propósito de la descripción (convencer, informar, conmover, criticar...), predominará una u otra función de la lengua:
Referencial: si lo importante es lo que se describe, el referente.

Expresiva: si el emisor describe sentimientos implicándose emocionalmente.

Conativa: puede contener una intención apelativa, por ejemplo, en publicidad, pues se pretende persuadir e inducir al receptor para que haga algo.

Función estética o poética: si más que lo que describe destaca el cómo está descrito, es decir, la imagen que de lo descrito está creando el lenguaje con el uso de ciertos recursos expresivos que llaman la atención sobre el propio código.


Según el objeto de la descripción:

Personas:
Autorretrato: si el retratado es el propio autor de la descripción.
Prosopografía: descripción de rasgos físicos (externos) de personas.
Etopeya: descripción de la psicología, el carácter o la conducta de las personas.
Retrato: descripción exterior e interior de personas.
Caricatura: descripción de una persona de la que se deforman sus rasgos.

Topografía: descripción de lugares, paisajes o ambientes.

De sensaciones

De objetos: se incluyen generalmente sus partes, sus características y los rasgos que los definen.

Según la intención comunicativa:
La descripción además puede ser técnica o literaria :

—Técnica: finalidad práctica. Presenta las características del objeto con la intención de instruir al receptor. Está muy próxima a la exposición. Con ella comparte además la descripción técnica su objetividad (léxico denotativo, adjetivación especificativa), su precisión y su claridad. Aparece en textos expositivos de carácter científico, histórico, sociológico, manuales... Terminología específica (tecnicismos) símbolos lógicos y cifras.

—Literaria: se caracteriza por su subjetividad y su expresividad. Predomina la finalidad estética sobre la informativa y práctica. El lenguaje es connotativo y está cargado de imágenes y otras figuras retóricas.

Características lingüísticas de la descripción:
Estilo nominal: predominio de adjetivos (especificativos, explicativos o epítetos) y sustantivos.
—Los verbos más frecuentes son los existenciales (haber, ser) y los de estado (estar, permanecer, quedarse) en descripciones estáticas y verbos de movimiento en descripciones dinámicas. Estos verbos forman el conjunto de unidades que sirven para presentar las entidades y sus rasgos. Suelen aparecer en presente y pretérito imperfecto que tienen aspecto imperfectivo.
Sintaxis: predomina la yuxtaposición y la coordinación.
Estilo figurado: en las descripciones literarias aparecen numerosos recursos expresivos.


PAG. 26 DEL LIBRO DE TEXTO. HACED EL TEXTO 1, 2 Y 3 SEGÚN EL ESQUEMA EXPLICADO. Si queréis ampliar o consultar más información, en vuestro libro de texto el tema corresponde a las páginas 22 y 23. No olvidéis que hay que : enunciar el tema, señalar la estructura, determinar la modalidad discursiva (en este caso, descripción) y realizar un comentario de texto lingüístico y/o literario del mismo, incluyendo las funciones de la lengua.
LA FECHA DE CORRECCIÓN SE FIJARÁ TRAS LA EXPLICACIÓN DEL TEMA.

2º BACHILLERATO. PRÁCTICA DE LOS VALORES GRAMATICALES DE "SE".

 

Indica la función sintáctica y la categoría gramatical de los "se" que aparecen en las siguientes oraciones:
1. Sólo se preocupa de sí mismo.
2. Se lo entregué a la policía inmediatamente.
3. ¡Qué bien se está en este país!
4. Los precios se han encarecido últimamente.
5. El mérito habrá que dárselo a los jugadores.
6. Mi mujer se arregla mucho para el trabajo.
7. En los ochenta siempre se pintaba los labios de negro.
8. Juan se construyó un hermoso chalet en la sierra.
9. Se anticiparán las elecciones después de la huelga.
10. El jugador se golpeó la cabeza con el travesaño.
11. Se cortó un dedo cortando jamón.
12. Mi hermano se llama Enrique.
13. Ayer se convenció a los árbitros para que desconvocaran la huelga.
Juan y su vecino no se hablan.
14. Se cruzaron en la estación de tren de cercanías.
15. Se ha criticado mucho al gobierno y a los sindicatos en la prensa nacional.
16. En Méjico se han difundido noticias alarmantes.
17. Mis padres se separaron el año pasado.
18. Los atracadores se intercambiaron la con los secuestrados para poder huir de la policía.
19. Siempre se lo sabe todo en los exámenes.
20. Se olvidó de cerrar la puerta con llave.

1º BACHILLERATO. EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA II.

EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA II

Señala los constituyentes internos de las siguientes palabras (raíz, morfemas flexivos, morfemas derivativos...) e indica qué tipo de palabra son según su estructura y su categoría gramatical. Se corregirá el jueves 27 de septiembre:

ateo
aligerar
repasar
suburbanas
lector
fritura
compasivo
escobazo
gestual
santificar
bondadoso
cenicero
encabezar
cabecear
viejecillo
imperdonable
acidez
supervivencia
emparentado
manirrota
pinchadiscos

martes, 25 de septiembre de 2012

1º BACHILLERATO. EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA I.


EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA I.

Señala la estructura morfológica de las siguientes palabras (constituyentes internos) y di qué tipo de palabra es según su estructura y su categoría gramatical:
      1. desestructurado
      2. ambivalente
      3. faroles
      4. desembarazarse
      5. quinceañero
      6. rejuvenecido
      7. matamoscas
      8. ilegalizar
      9. entierro
      10. cantamañanas
      11. bocazas
      12. trasnochador
      13. solito
      14. traspié
      15. ineficazmente
      16. panecillo
      17. empanadilla
      18. guaperas
      19. encasilladas
      20. autógrafo
      21. ahumado
      22. felices
      23. alumbradas
      24. boquiabierto
      25. descafeinado

Forma la familia léxica (mínimo 4 palabras) de las siguientes palabras: guerra, estructura, pan, jugar, color.
SE CORREGIRÁ EL JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE.