ANEXO. TEMA 2. MORFOLOGÍA. LOS VERBOS.

TEMA 2. MORFOLOGÍA. LOS VERBOS.

Lo primero que tenemos en cuenta cuando nos enfrentamos a una forma verbal, es el INFINITIVO de ese verbo, ya que eliminando las terminaciones –ar, -er e –ir, hallaremos el lexema o raíz correspondiente.

Por ejemplo: cantamos

Su infinitivo es CANTAR, por tanto, CANT será su raíz.

Después, identificaremos su VOCAL TEMÁTICA: -a, -e o –i.

Por ejemplo: CANT (raíz) A (vocal temática) MOS (desinencia)

La desinencias o morfemas flexivos en los verbos indican la persona (1ª, 2ª y 3ª), el número (singular o plural), el tiempo (por ejemplo, presente), el modo (por ejemplo, indicativo) y el aspecto (perfectivo o imperfectivo).

Respecto al ASPECTO,  expresa el tiempo interno de la acción. El verbo español, independientemente de que sea pasado, presente o futuro, puede expresar la forma en que se desarrolla la acción verbal, atendiendo a su terminación. Es decir, que además de decirnos en el tiempo que está, nos indica si la acción ha terminado o no. Hay dos aspectos en español:

Aspecto imperfectivo: se indica la acción sin su término. Esto no quiere decir que la acción se esté produciendo , sino que no se expresa si esa acción está acabada, se está produciendo, se ha producido o se va a producir en un futuro. Ej: Los chicos juegan al fútbol en el patio. Los chicos jugaban al fútbol en el patio. Los chicos jugarán al fútbol en el patio.

     Todas las formas simples, salvo el Pretérito Indefinido o Pretérito Perfecto Simple, tienen aspecto imperfectivo.

 Aspecto perfectivo: sí indican el término de la acción. Ej: Los chicos jugaron al fútbol en el patio. Los chicos han jugado al fútbol en el patio. A estas horas, los chicos habrán jugado al fútbol en el patio.

    Todas las formas compuestas, más el Pretérito Indefinido o Pretérito Perfecto Simple, tienen aspecto perfectivo.

Si tuviéramos que analizar la estructura de la palabra CANTAMOS, indicaríamos lo siguiente:

CANT (raíz), A (vocal temática) Ø (modo y tiempo) MOS (número y persona).

Utilizamos el símbolo de conjunto vacío para indicar que no hay una marca de morfema flexivo de modo y tiempo, frente a otras formas en las que sí aparece, por ejemplo:

CANTABAN

CANT (raíz) A (vocal temática) BA (morfema flexivo de modo y tiempo) N (morfema flexivo de número y persona.

Según Alcina y Blecua, los morfemas flexivos del verbo son los siguientes:

MORFEMAS DEL VERBO

FORMAS NO PERSONALES                        Lex     v.t.  M.esp Infinitivo      cant    a     r            corr   e    r           sub   i    r Gerundio     cant    a    ndo        corr   ie   ndo        sub   ie  ndo Participio     cant    a    do          corr   i     do         sub   i   do INDICATIVO Presente                   lex.   V.t.  m/t  n/p 1 cant   Ø  o  Ø          corr  Ø  o  Ø          sub  Ø  o  Ø     2 cant   a  Ø  s            corr  e  Ø  s           sub  e  Ø  s 3 cant   a  Ø  Ø          corr  e  Ø  Ø          sub   e  Ø Ø 1 cant   a  Ø  mos      corr  e Ø  mos        sub   i  Ø  mos 2 cant   á  Ø  is           corr  é  Ø  is          sub   í  Ø  s 3 cant   a  Ø  n           corr  e  Ø  n          sub   e  Ø  n Pretérito imperfecto 1 cant  a  ba Ø           corr  í  a  Ø           sub  í  a Ø 2 cant  a  ba  s            corr  í  a  s            sub  í  a  s 3 cant  a  ba Ø           corr  í  a  Ø           sub  í  a Ø 1 cant  á  ba  mos      corr  í  a  mos       sub  í  a  mos 2 cant  a  ba  is           corr  í  a  is           sub  í  a  is 3 cant  a  ba  n           corr  í  a  n           sub  í  a  n Pretérito indefinido 1 cant Ø  é   Ø           corr  Ø   í   Ø         sub Ø   í   Ø          2 cant  a  ste Ø          corr  i   ste  Ø         sub  i   ste Ø    3 cant Ø  ó   Ø           corr  i   ó    Ø         sub  i   ó   Ø 1 cant  a Ø   mos       corr  i   Ø    mos     sub  i   Ø   mos 2 cant  a  ste is           corr  i   ste  is         sub  i   ste is 3 cant  a  ro  n            corr  ie  ro   n        sub  ie  ro  n Futuro imperfecto 1 cant  a  ré Ø           corr  e  ré  Ø        sub  i  ré  Ø 2 cant  a  rá  s            corr  e  rá  s          sub  i  rá  s 3 cant  a  rá Ø           corr  e  rá  Ø        sub  i  rá  Ø 1 cant  a  re  mos      corr  e  re  mos    sub  i  re  mos 2 cant  a  ré  is           corr  e  ré  is         sub  i  ré  is 3 cant  a  rá  n           corr  e  rá  n         sub  i  rá  n Potencial simple   1 cant  a  ría  Ø         corr  e  ría  Ø        sub  i  ría  Ø 2 cant  a  ría  s           corr  e  ría  s         sub  i  ría  s 3 cant  a  ría  Ø         corr  e  ría  Ø        sub  i  ría  Ø 1 cant  a  ría  mos     corr  e  ría  mos    sub  i  ría  mos 2 cant  a  ría  is          corr  e  ría  is         sub  i  ría  is 3 cant  a  ría  n          corr  e  ría  n         sub  i  ría  n Hay otras interpretaciones posibles: Presente: ‘Cant - o’     { perfecto: ‘cant - é       { (Casos de sincretismo     “            ‘Cant - ó      { o amalgama en la desinencia) Subj. Pres. ‘Cant - e     { Sub- Ø–ió- Ø (m/t/as) en vez de ‘sub-i-ó’ Pretéritos fuertes ( pasan el acento de las formas gramaticales a las lexemáticas).                 Verbos SER/IR                Para los demás                í  - Ø  - Ø                         Ø    e    Ø                í  - ste- Ø                          i    ste   Ø               Ø - é  - Ø                          Ø    o    Ø                í  - Ø  - mos                      i    Ø    mos                í  - ste- is                          i    ste   is                é - ro  - n                          i(e)   ro   n

MORFEMAS CONCORDANTES: Marcan la persona del sujeto y el nº Imperativo: 2ª p. Sing.  Ø           Restantes   1ª   Ø;    -mos                     2ª p. Pl.     -d                             2ª  -s;     - is                                                                       3ª  Ø;     -n                    SUBJUNTIVO Presente                Lex . v.t. m/t  n/p 1 cant Ø  e Ø         corr Ø  a  Ø         sub Ø  a  Ø  2 cant Ø  e  s          corr Ø  a  s           sub Ø  a  s 3 cant Ø  e Ø         corr Ø  a  Ø          sub Ø  a Ø 1 cant Ø  e  mos    corr Ø  a  mos      sub Ø  a  mos 2 cant Ø  é  is         corr Ø  á  is           sub Ø  á  is 3 cant Ø  e  n         corr Ø  a  n           sub Ø  a  n Pretérito imperfecto en -ra 1 cant  a  ra Ø        corr  ie  ra  Ø         sub  ie  ra  Ø 2 cant  a  ra  s         corr  ie  ra  s          sub  ie  ra  s 3 cant  a  ra Ø        corr  ie  ra Ø          sub  ie  ra  Ø 1 cant  á  ra  mos    corr  ié  ra  mos    sub  ie  ra  Ø 2 cant  a  ra  is         corr  ie  ra  is         sub  ié  ra  mos 3 cant  a  ra  n         corr  ie  ra  n         sub  ie  ra  is Pretérito imperfecto en -se 1 cant  a  se Ø        corr  ie  se  Ø        sub  ie  se  Ø 2 cant  a  se  s         corr  ie  se  s         sub  ie  se  s 3 cant  a  se Ø        corr  ie  se Ø         sub  ie  se  Ø 1 cant  á  se  mos   corr  ié  se  mos    sub  ié  se  mos 2 cant  a  se  is        corr  ie  se   is        sub  ie  se  is 3 cant  a  se  n        corr  ie  se  n         sub  ie  se  n Futuro imperfecto 1 cant  a  re Ø        corr  ie  re  Ø        sub  ie  re  Ø 2 cant  a  re  s         corr  ie  re  s         sub  ie  re  s 3 cant  a  re Ø        corr  ie  re  Ø        sub  ie  re  Ø 1 cant  á  re  mos   corr  ié  re  mos    sub  ié  re  mos 2 cant  a  re  is        corr  ie  re  is         sub  ie  re  is 3 cant  a  re  n        corr  ie  re  n         sub  ie  re  n                        IMPERATIVO 2 cant  a  Ø  Ø          corr  e  Ø  Ø         sub  e  Ø  Ø 2 cant  a  Ø  d           corr  e  Ø  d         sub   i  Ø  d     El verbo HABER utiliza varios alomorfos en la raíz  (h-, ha-, hab-, hay-, hub-) H      Ø    e    Ø        Hub    Ø     e     Ø      Hab   í    a Ha    Ø    Ø    s         Hub    i     ste    Ø      Hab   í    a    s Ha    Ø    Ø    Ø         Hub   Ø     o     Ø      Hab   í    a H      Ø     e    mos     Hub    i      Ø    mos   Hab   í    a   mos Hab   Ø    é     is        Hub    i     ste    is      Hab   í    a   is Ha     Ø    Ø     n         Hub    ie    ro    n       Hab   í    a   n

*M.esp= morfema específico (sufijo) de infinitivo, gerundio o participio.

Con los verbos irregulares es un poco más complicado. Veamos algunos ejemplos:

EJEMPLOS DE VERBOS IRREGULARES Y SUS CONSTITUYENTES

SEGMENTACIÓN DE ALGUNOS VERBOS IRREGULARES

lex- vt- m/t - n/p

fu i Ø Ø

fu i ste Ø

fu Ø e Ø

fu i Ø mos

fu i ste is

fu e ro n

lex- vt- m/t - n/p

fu e ra

fu e ra s

fu e ra

fu é ra mos

fu e ra is

fu e ra n

lex vt m/t n/p

estuv Ø e Ø

estuv i ste

estuv Ø o Ø

estuv i Ø mos

estuv i ste is

estuv ie ro n

h Ø e Ø

ha Ø Ø s

ha Ø Ø Ø

h Ø e mos

hab Ø é is

ha Ø Ø n

hub Ø e Ø

hub i ste Ø

hub Ø o Ø

hub i Ø mos

hub i ste is

hub ie ro n

hab í a Ø

hab í a s

hab í a Ø

hab í a mos

hab í a is

hab í a n

le í Ø Ø

le i ste Ø

le y ó Ø

le i Ø mos

le i ste is

le ye ro n

lex- vt m/t n/p

re í Ø Ø

re i ste Ø

ri Ø ó Ø

re i Ø mos

re i ste is

r ie ro n

(Fusión de las dos íes en una. Ri/ie/ro/n)

s oy (ampliación de la v/t con ‘y’, amalgama de

raíz +desinencias)

er e s

es

s o mos

s o is

s o n

(El verbo “ser” es un verbo polirrizo (s-, es-,er-fu-) donde es difícil separar el lexema de las desinencias; ocurre, por ejemplo en ‘es’, incluso en ‘soy’ donde hay una amalgama de lexema y desinencia, aunque se puede optar por la anterior segmentación).

v e o Ø

v e Ø s

v e Ø Ø

v e Ø mos

v e Ø is

v e Ø n

(Hay una contracción de la vocal de la raíz y de la vocal temática: ‘le-o’, ‘le-es’, pero ‘ve-o’,’ ves’)

v oy (¿todo raíz o raíz más v/t alargada?)

v a Ø s

v a

v a Ø mos

v a Ø is

v a Ø n

lexema v/t m/t n/p

establezc - Ø - a Ø

pond Ø ré

pond Ø rá s

pond Ø rá Ø

pond Ø re mos

pond Ø ré is

pond Ø rá n

humed - ec - e - Ø - Ø

lex. Suf v/t m/t n/p

hab í a n cant- a - do

lex v/t m/t n/p lex v/t m.esp.

(En los tiempos compuestos el significado viene dado por el lexema del verbo auxiliado o principal y los morfemas de m/t y n/p vienen dados por el verbo auxiliar; algo parecido pasa en las perífrasis)

des / en/ caden/ a/ Ø / n

pref Pref Lex v/t m/t n/p

(presente de ind., 3ª p.plural)

pre / ocup / a / ba / Ø

pref. lexema v/t m/t n/p

(imp. de indicativo, 3ª p.sing)

ocurr / e / Ø / Ø

lexema v/t m/t n/p

(presente de ind.,3ª p.sing)

(También se puede explicar diciendo que ‘ocurr-’ es el lexema y -e es el morfema desinencial que nos informa de los accidentes gramaticales; el morfema de n/p es Ø).

solucion / a / r

lexema v/t m.esp.inf

Algunos gramáticos analizan como sufijo de infinitivo, gerundio y participio los morfemas de infinitivo, gerundio y participio.

pued / e / Ø / Ø suced / e / r

lexema v/t m/t n/p Lex. v/t esp

(presente de ind., 3ª p. Sing)

Perífrasis: V.auxiliar + V. principal

se march / a / ro / n

m.v.pron lex v/t m/t n/p

(perfecto simple, 3ª p. Plural)

pued / e / dej / a / r

lex - des - lex . v/t- m.inf-

/ de / s –e -r

m.gr.- lex - v/t - m. inf.

Se trata de una perífrasis verbal doble (o dos perífrasis verbales); ‘dejar de ser’ tiene carácter aspectual y está incluida dentro de otra perífrasis de carácter modal. Hay, pues, dos verbos auxiliares y un verbo principal o auxiliado (ser). Los morfemas de modo/tiempo, número y persona están indicados por el primer auxiliar. Se trata de la tercera persona de singular del presente de indicativo)

muer / to

lex m. esp. de part.

hech / o

lex m. esp. de part.

fácil- mente

Sufijo deriv. que indica modo o manera

Formas no personales ( ya lo dice el enunciado, carecen de persona, pero también lógicamente de número).

-Infinitivo: -R ( morfema de infinitivo): com-e-r. Su aspecto es imperfecto.

-Gerundio: -NDO (morfema de gerundio): com-ie-ndo. Su aspecto es imperfecto.

-Participio:  -DO ( morfema de participio): am-a-do, com-i-do.  No lo confundas con los participios irregulares: frito, preso, etc.  Su aspecto es perfecto.

Morfemas gramaticales de tiempo, modo y aspecto

Imperfecto de indicativo: -ba , -ía .

Futuro imperfecto: -ré, rá .

Condicional: -ría.

Presente de subjuntivo: - e, -a.

Imperfecto de subjuntivo: -ra, -se.

Futuro imperfecto de subjuntivo: -re.

Pretérito perfecto simple: Los  morfemas del pretérito perfecto simple son muy complejos, porque presentan sincretismo ( coincidencias de dos o más funciones gramaticales en una única forma) con la persona en la mayoría de las formas.

REPASO DE COMENTARIO DE TEXTOS.

OPCIÓN B PAU 2013

 Aprender a cooperar, a generar capital social, a pechar con las propias responsabilidades y a recibir los beneficios del trabajo común es recomendable para llevar una buena vida, para jugar al parchís de la existencia sin miedo a generar adversarios que sueñen con el propio fracaso y que procuren convertir su sueño en realidad. Apostar por la cooperación es prudente, lo querría hasta un pueblo de demonios con tal de que tuviera sentido común; cuánto más deberían quererlo los pueblos de personas que fueran medianamente inteligentes. Sin embargo, en este juego de toma y daca hay algunos límites que dejan cosas muy importantes fuera del tablero.

        En principio, cada uno de los grupos que pretende prosperar en la lucha por la vida lleva incorporada internamente una gran tendencia al conformismo. Por una parte, porque las personas tendemos inconscientemente a imitar las conductas ajenas, pero también porque deseamos ser acogidas en el grupo. Y eso tiene al menos dos consecuencias. 

      La primera es que rara vez ejercemos la capacidad crítica, rara vez asumimos nuestro propio criterio y estamos dispuestos a poner en cuestión las normas y las actuaciones de nuestro grupo. Nuestras mentes son inconscientemente camaleónicas. 

     Y, en segundo lugar, que siempre dejamos grupos excluidos, los de aquellos que parecen no tener nada que ofrecer a cambio. En nuestro tiempo pueden ser los discapacitados psíquicos, los enfermos mentales, los pobres de solemnidad, los sin papeles, los sin amigos que tengan un cierto poder. En suma, los que no pueden devolver los bienes que se intercambian en cada grupo, que pueden ser favores, puestos de trabajo, plazas o dinero. Los que no están en condiciones de practicar el eterno “hoy por ti, mañana por mí”.

       Esto es lo perverso de fiarlo todo a los pactos, que generan siempre excluidos, porque el principio del Intercambio Infinito deja fuera a los que no parecen tener fichas con las que jugar, ni dados, ni cubilete. 

(Adela Cortina, ¿Para qué sirve realmente la ética?, 2013) 

CUESTIONES

1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué tipo de texto es (0,25 puntos).

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)

3. Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de que las personas jóvenes sean más generosas que las personas mayores (1,5 puntos).

REPASO DE ORACIONES COMPUESTAS I

REPASO Y PRÁCTICA DE CONJUNTOS ORACIONALES Y ORACIONES COMPLEJAS.

2º BACHILLERATO.

      1.     Vuélvete enseguida por donde has venido antes de que caiga el chaparrón.    

      2.     Al entrar en la gruta que había en la montaña nos pareció que alguien nos estaba espiando.

      3.     La ardilla se escapó dando enormes satos hacia donde había más árboles. 
      4.     Veo que ese niño se comporta como un salvaje; no sé por qué se lo permiten.

      5.     Como me dejen una guitarra, os demostraré que toco muy bien.

      6.     Es mejor ser sincero, que a los mentirosos no los quiere nadie.

      7.     Si te ejercitas en la natación te harás un chico muy fuerte y tendrás agilidad para moverte.

      8.     Aunque se propuso acabar toda la tarea antes de que anocheciera, solo pudo concluir la parte más fácil.

      9.     Como pusieron la luz mejor orientada, se apreciaron bien las imágenes que se proyectaron.

     10. Pesa tanto que he tenido que llevarlo arrastrándolo por toda la calle.

     11. A pesar de que hace mucho calor, María se ha empeñado en ponerse la bufanda porque hace mucho calor.

     12. Yo creo que las buenas maneras se aprenden practicándolas cada día. 

ACTIVIDADES REPASO EVAU. COMENTARIO DE TEXTO.

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS

OFICIALES DE GRADO (JUNIO)

Curso 2014-2015

OPCIÓN B

Ladrones, asesinos y rufianes vivían asociados en comunidades que recibían nombres como jacarandina, hampa, heria o carda. La sociedad germanesca*  mejor conocida de España es la de Sevilla. La jacarandina sevillana era una organización mafiosa que controlaba las principales actividades ilícitas de la urbe: el robo, el juego, la prostitución y la “valentía” (los sicarios). Se decía que a principios del siglo XVII la ciudad estaba dividida en unos 24 distritos con un cónsul al frente de cada uno de ellos. Cada consulado disponía de especialistas en diversas tareas, con una escala de oficios y oficiales complementarios a los de los ejecutores de los delitos, como los avispones, que estudiaban las calles para buscar casas vulnerables de robar, y los postas, infiltrados en las instituciones que desviaban y entorpecían la acción de las autoridades, avisando de las redadas, extraviando papeles o gestionando sobornos. La buena organización y la eficacia de estas cofradías fueron proverbiales, tanto que Cervantes en Rinconete y Cortadillo bromea sobre su funcionamiento al describir la cuidadosa administración de Monipodio y sus libros de registro, el que guardaba la memoria de “las cuchilladas y palos que han de dar esta semana” y el otro, el “Memorial de agravios comunes”. Cervantes, como Luis Zapata, Mateo Alemán, el padre León y otros, equiparaba la honrada sociedad de los ladrones y delincuentes con las casas comerciales y los tribunales bien administrados. Sin ir más lejos, don Luis Zapata sentenciaba que el hampa sevillana “durará mucho más que la Señoría de Venecia, porque aunque la justicia entresaca algunos desdichados nunca ha llegado al cabo de la hebra”. El problema era la connivencia existente entre el poder político y el crimen organizado; sin decir quiénes, Zapata advertía de que muchos criados de hombres poderosos eran germanes**, también algunos alguaciles y ministros de justicia, y, además, las cofradías mafiosas dedicaban parte de sus ingresos a cohechar y “torcer la vara de la justicia”.

(Manuel Rivero Rodríguez, La España de Don Quijote. Un viaje al Siglo de Oro, 2005)

*  Asociación de delincuentes. ** Delincuentes.

1. a) Enuncie el tema; b) detalle las características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25); c) indique qué tipo de texto es (0,25 puntos).

NOTA: haced en casa pregunta:

2. Haga un resumen del contenido del texto.

3. Elabore un texto argumento a favor o en contra de que la cárcel sirva para reinsertar a los presos en la sociedad.

EL DÍA DE LA MARMOTA

Os envío, porque está claro que hay gente que no se ha enterado:

a. Link para ver modelos de exámenes (que ya hemos hecho) y criterios de corrección y clasificación de la EVAU:

MODELOS EXAMEN Y CRITERIOS

b. Resumen de la reunión a la que fuimos para la prueba:

REUNIÓN SOBRE EVAU

En breve el coordinador nos enviará un correo con la información detallada, pero en resumen estas son las decisiones tomadas:

-el tipo de examen y la puntuación no cambian sustancialmente. Hay dos opciones de examen: A y B. En la opción A el texto será literario (los autores pertenecerán al periodo literario que recoge el currículo, serán siempre textos en prosa)) y en la B no literario (serán probablemente textos humanísticos y periodísticos).  De todas formas, lo del texto A no quedó muy claro porque

-respecto a las cuestiones:

1.     a. Enuncie el tema del texto (0,5 puntos). Será una oración simple o un SN complejo, pero en ningún caso un título.

b. Señale las características lingüísticas y/o estilísticas del texto más sobresalientes (1,25 puntos).

c. Diga qué tipo de texto es (se incluye el género discursivo) (0,25 puntos).

Las preguntas pueden responderse en distinto orden (1c, 1a, 1b), pero nunca intercalar con otras diferentes (1a, 4a, 1b, 1c).

2.     Resuma el contenido del texto (1 punto). Extensión aproximada de 4 o 5 líneas. No está permitido ni parafrasear el texto ni ofrecer opiniones personales.

3.     Dé su opinión, apoyándose en argumentos, sobre X tema (1,5 puntos). Aún estaban debatiendo si pueden pedir que escriban un texto sólo a favor o sólo en contra del tema que proponen.

4.     a. Análisis sintáctico de una oración compuesta (1,5 puntos). Algún iluminado ha propuesto que se haga con terminología de la nueva Gramática de la RAE, pero se aceptará cualquiera.

b.  En esta pregunta pueden preguntar o bien morfología (ofrecerán más de una palabra y en ella habrá que indicar su categoría gramatical, sus partes bien definidas (raíz, morfemas derivativos <prefijos y sufijos>, morfemas flexivos; nunca interfijos) y decir qué tipo de palabra son según su estructura (primitiva, derivada, compuesta, parasintética). (1 punto) o bien cuestiones de semántica (sinonimia, antonimia, hiperonimia, homonimia, paronimia, polisemia, monosemia, etc).

5. a. Los temas de literatura que serán evaluados aparecen bajo estos epígrafes:

     1. Modernismo y 98.

            2. Novecentismo y Vanguardias.

            3. La poesía de la Generación del 27.

4. El teatro anterior a 1939. Tendencias, autores y obras más representativas.

5. La poesía española de 1939 a fines del siglo XX. Tendencias, autores y obras más representativas.

6. El teatro español de 1939 a 1979. Tendencias, autores y obras más representativas.

7. La novela española de 1939 a 1975. Tendencias, autores y obras más significativas.

8. La novela española de 1975 a fines del siglo XX.

b. Lecturas. Hay tres posibilidades de preguntas: Comente los aspectos más relevantes en relación al contexto histórico y cultural de la obra que haya leído:

-anterior a 1939.

-de 1939 a 1975.

-de 1975 a la actualidad.

Al eliminar el tema de Narrativa hispanoamericana, tampoco entrará en esta pregunta ninguna lectura de autores hispanoamericanos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se descontará:

-0,5 puntos por falta de ortografía.

-tres tildes del mismo tipo empezarán a penalizarse a partir de la tercera.