2º BACHILLERATO. MODALIDADES DISCURSIVAS II. LA NARRACIÓN.

NARRACIÓN. 2º BACHILLERATO

CONCEPTO: Consiste en contar o relatar sucesos, historias que se suceden en el tiempo. Narramos para informar, para cotillear, para persuadir, para divertir, para entretener... Se puede combinar con cualquier otro tipo de organización del discurso (diálogos, descripciones, explicaciones, etc.)
CLASES DE NARRACIÓN

Literaria: se cuentan unos hechos o acontecimientos de forma artística y elaborada.

No Literaria: se utiliza  constantemente en la vida cotidiana con los más diversos fin es informar, informar para influir sobre el receptor, compartir experiencias, sensaciones...

RASGOS LINGÜÍSTICOS

Formas verbales: predominan los verbos en tiempo pasado: indefinido, pretérito perfecto y pluscuamperfecto (acción); el imperfecto se usará para los momentos descriptivos, de presentación de marco de la acción. Se emplea con frecuencia el presente histórico: uso del presente de indicativo como pasado para acercar los hechos al momento en que se cuentan(narraciones históricas, resúmenes de relatos, narraciones dentro de una conversación espontánea..., y en general aquellas narraciones en las que se pretende dar más visos de realidad a lo que se cuenta).

Conectores: fundamentalmente se utilizan formas conectoras temporales: entonces, después, desde que, al día siguiente, etc.

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

Argumento: son los hechos que se cuentan, el resumen de la historia.
Espacio: marco en el que se desarrolla la acción. Se puede solo mencionar o describir detalladamente (en este punto podéis fijaros en si es un espacio cerrado o abierto, real o imaginario...)
Tiempo: elemento fundamental de la narración. Se distingue un tiempo externo (época, tiempo cronológico y físico) de un tiempo interno o narrativo (orden en que se narran los hechos que puede coincidir o no con el tiempo externo. Ejemplo: narraciones in medias res (El Lazarillo),en flash-back (La Regenta).
Personajes: son los agentes de los acontecimientos que se narran. Cada personaje cumple una función en el relato que se define por la relación que mantiene con los demás personajes


—Según su relevancia en la acción que se narra pueden ser:
·protagonistas.
·secundarios.

                                 
 —Puede haber un protagonista:

·individual, como Lázaro de Tormes.
·colectivo: si ningún personaje es central en la acción y lo que interesa es un grupo, la vida de una ciudad, de una raza, etc..., como el pueblo de Fuenteovejuna o la ciudad de Vetusta en La Regenta.


—Según su caracterización los personajes pueden ser:
·Planos: caracterizados a grandes rasgos que condicionan las expectativas del lector. No evolucionan, ni presentan conflictos psicológicos y siempre actúan como se espera de ellos. Ejemplo: los héroes épicos.
·Individualizados: representan los conflictos psicológicos de los seres humanos, no se pueden describir de una vez, su mundo interno es muy complejo. Se van haciendo a medida que avanza la historia. Ejemplo: Andrea deNada.


Narrador: es el artífice del relato, el responsable de cómo se organizan los acontecimientos. Los demás elementos experimentan los efectos de la manipulación a que es sometido el material de la historia por él. Tipos de narrador:
—Según su participación en la historia puede ser:

·Narrador externo: no ha participado de la historia. Narra en 3ª persona.
·Narrador – protagonista: se da en autobiografías, memorias, etc. Narra en 1ª persona.
·Narrador testigo: forma parte de la historia como espectador pero su participación en la historia es nula o muy escasa. Narra en 1ª persona.
·Narrador-personaje secundario: ha participado en la historia pero no es el protagonista. Narra en 1ª persona.

—Según su conocimiento de los hechos que narra, puede ser:

·Narrador omnisciente: sabe todo lo que sucede, lo que piensan los personajes, por qué actúan, lo que  les mueve y sus destinos. Suele introducir valoraciones sobre los hechos y los personajes, lo que influye en la recepción de lo narrado. La mayor parte de las novelas realistas del siglo XIX están escritas con esta técnica. Por ejemplo, La desheredada de Galdós.

                                             ·Narrador equisciente: tiene un conocimiento limitado sobre lo que narra y no hace juicios de valor.                       

·Narrador objetivista: intenta ocultarse, desaparecer del relato dando la impresión de  que no conoce la historia nada más que lo que se puede ver de ella en el momento en que se produce. El autor es el que refleja conductas humanas, pero como mero testigo, sin reflexionar en ningún momento. Se ha criticado muchas veces este modo de narrar porque, según algunos, no difiere de un reportaje. Por ejemplo, El Jarama de R.S Ferlosio.

           

2º BACHILLERATO. SE COMO DATIVO ÉTICO O DE INTERÉS.

“SE” DATIVO ÉTICO O DE INTERÉS.

Es un pronombre que pertenece al paradigma reflexivo átono. Encontramos dos casos:

1. Cuando tiene un carácter realmente innecesario (carácter expletivo). Aparece en oraciones transitivas que siempre exigen un CD:

            Juan se imagina cosas raras.

            Juan se sabe la lección.

            Juan se comió un pastel.

            No admiten refuerzo reflexivo alguno:

            *Juan se imagina cosas raras a sí mismo.

            *Juan se comió a sí mismo un pastel.

            *Juan no se sabe a sí mismo la lección.

2. En ocasiones el pronombre es necesario. Al igual que en los casos anteriores, exigen un CD. Son en realidad verbos semipronominales. Esto ocurre o bien cuando el verbo muestra un uso figurado (saltarse un semáforo=metáfora) o bien cuando se trata de frases más o menos fijas, semilocuciones: ganarse la vida, jugarse la vida…

2º BACHILLERATO. COMENTARIO DE TEXTOS DESCRIPTIVOS.

PRÁCTICA DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

[PARTÍCULAS ELEMENTALES. PROPIEDADES FUNDAMENTALES]

Todas las partículas elementales (p.e.) son objetos de masas y dimensiones extremadamente pequeñas. La mayor parte de las partículas tienen masas del orden de la masa del protón, igual a 1,6.10^{-24 g. (entre las partículas con masa no nula, resulta bastante menor sólo la masa del electrón: 0,9.10-27 g.).}  Las dimensiones del protón, pion y otros hadrones son del orden de 10^-13  cm. y las del electrón y el muon no se han determinado, pero son menores que 10^-16  cm. Las masas y las dimensiones microscópicas de las p.e. ocasionan la específica forma cuántica de su comportamiento. Las longitudes de De Broglie de las p.e., por lo general, son comparables o mayores que sus dimensiones típicas. De acuerdo con esto las regularidades cuánticas son determinantes en la conducta de las p.e.

(A.     M. Projórov, dir., Diccionario enciclopédico de la Física, Ed. Mir, 1996)

EL SOMBRERO DE TRES PICOS, PEDRO ANTONIO DE ALARCÓN.

El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Prendado de su viveza, de su ingenio y de su gracia, el difunto obispo se lo pidió a sus padres, que eran pastores, no de almas, sino de verdaderas ovejas. [...] Fuele tan fácil al tío Lucas rendir el corazón de la señá Frasquita, como fácil le había sido captarse el aprecio del general y del prelado. La navarra, que tenía a la sazón veinte abriles, y era el ojo derecho de todos los mozos de Estella, algunos de ellos bastante ricos, no pudo resistir a los continuos donaires, a las chistosas ocurrencias, a los ojillos de enamorado mono y a la bufona y constante sonrisa, llena de malicia, pero también de dulzura, de aquel murciano tan atrevido, tan locuaz, tan avisado, tan dispuesto, tan valiente y tan gracioso, que acabó por trastornar el juicio, no sólo a la codiciada beldad, sino también a su padre y a su madre.

Lucas era en aquel entonces, y seguía siendo en la fecha a que nos referimos, de pequeña estatura (a los menos con relación a su mujer), un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y que estas perfecciones principiaban en los dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva; varonil y grave algunas veces, dulce y melosa cuando pedía algo, y siempre difícil de resistir. Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo... Y, por último, en el alma del tío Lucas había valor, lealtad, honradez, sentido común, deseo de saber y conocimientos instintivos o empíricos de muchas cosas, profundo desdén a los necios, cualquiera que fuese su categoría social, y cierto espíritu de ironía, de burla y de sarcasmo, que le hacían pasar, a los ojos del académico, por un don Francisco de Quevedo en bruto.

LA FECHA DE CORRECCIÓN SE DECIDIRÁ EN CLASE UNA VEZ EXPLICADO EL TEMA.

2º BACHILLERATO. PRÁCTICA ORACIONES SIMPLES.

 ORACIONES SIMPLES I.

—Conócete a ti mismo.

—Es demasiado tarde para el perdón.

—Mi padre y mi madre se saben todos los cotilleos del barrio.

—Se quedó muy delgado después del tratamiento.

—A José sus amigos le llaman Pepe.

—¡Siempre se está mirando en el espejo!

—Los alumnos sancionados se quedarán en el centro una hora más.

—Cada cumpleaños se acuerda de aquel maravilloso vestido azul claro.

—Alejandro Magno fue proclamado rey de Macedonia con veinte años.

—Se llama incunable a todo libro impreso entre 1450 y 1500.

—Debo superar esta dura prueba yo solo.

—El reloj, ¿se lo devuelves tú a Tomás mañana?

—Quizás no estaba suficientemente cualificado para ese puesto.

—¿Qué libros de la lista has leído ya?

—Hay cantidad de gente sola en el mundo.

—El laberinto mágico, conjunto de seis libros de Max Aub, trata de la guerra civil española.

—Tal vez mañana se queje de tus reproches

—¿Por qué me trajiste, padre, a la ciudad?

—En 1832 se inventaron las cerillas de fricción.

—Las portadas de los diarios nacionales no se parecían absolutamente nada a las de los diarios internacionales.

—Ante aquella belleza misteriosa se quedó extasiado.

TRAER IMPRESO ESTE DOCUMENTO EL MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE PARA REALIZAR EN CLASE.

2º BACHILLERATO. MODALIDADES DISCURSIVAS. LA DESCRIPCIÓN.

TIPOLOGÍA TEXTUAL: LA DESCRIPCIÓN.

CONCEPTO: Describir es representar cosas o personas por medio del lenguaje, explicando sus partes, cualidades o circunstancias. Es decir, representamos lingüísticamente el mundo real o imaginado, expresamos la manera de percibir el mundo a través de los sentidos y a través de nuestra mente que recuerda, asocia, imagina e interpreta.

El contenido de la descripción responde a preguntas del tipo ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué partes tiene? ¿Para qué sirve? ¿Qué hace?...

La descripción puede ser la modalidad discursiva dominante de un texto (informe médico, tratado de botánica, presentación de vinos...), pero en gran cantidad de textos aparece como secuencia combinada o incrustada. En el ámbito literario forma parte sustancial de los relatos: junto con la secuencia narrativa y la dialogal es parte esencial de la representación del mundo de ficción; junto con la secuencia expositiva y argumentativa, aparece en textos científicos y didácticos. Atendiendo a diferentes criterios, podemos clasificar las descripciones:

Según la actitud del hablante

Objetiva: fin utilitario, se intenta reproducir la realidad tal como es. El autor no da su opinión personal: se limita a exponer las cualidades del objeto descrito. Predominio de la función representativa o referencial.

Subjetiva: fin estético o literario. El autor mezcla la información sobre lo descrito con valoraciones e interpretaciones propias. Predominio de las funciones expresiva y poética. Puede ser estática ( el autor nos ofrece el aspecto de las cosas de manera estática, como si, inmovilizadas, permanecieran fuera del tiempo) o dinámica (no de trata de fijar una imagen sino de ofrecer una visión viva y animada).

Según el propósito de la descripción (convencer, informar, conmover, criticar...), predominará una u otra función de la lengua:

Referencial: si lo importante es lo que se describe, el referente.

Expresiva: si el emisor describe sentimientos implicándose emocionalmente.

Conativa: puede contener una intención apelativa, por ejemplo, en publicidad, pues se pretende persuadir e inducir al receptor para que haga algo.

Función estética o poética: si más que lo que describe destaca el cómo está descrito, es decir, la imagen que de lo descrito está creando el lenguaje con el uso de ciertos recursos expresivos que llaman la atención sobre el propio código.

Según el objeto de la descripción:

Personas:

Autorretrato: si el retratado es el propio autor de la descripción.

Prosopografía: descripción de rasgos físicos (externos) de personas.

Etopeya: descripción de la psicología, el carácter o la conducta de las personas.

Retrato: descripción exterior e interior de personas.

Caricatura: descripción de una persona de la que se deforman sus rasgos.

Topografía: descripción de lugares, paisajes o ambientes.

De sensaciones

De objetos: se incluyen generalmente sus partes, sus características y los rasgos que los definen.

Según la intención comunicativa:

La descripción además puede ser técnica o literaria :

—Técnica: finalidad práctica. Presenta las características del objeto con la intención de instruir al receptor. Está muy próxima a la exposición. Con ella comparte además la descripción técnica su objetividad (léxico denotativo, adjetivación especificativa), su precisión y su claridad. Aparece en textos expositivos de carácter científico, histórico, sociológico, manuales... Terminología específica (tecnicismos) símbolos lógicos y cifras.

—Literaria: se caracteriza por su subjetividad y su expresividad. Predomina la finalidad estética sobre la informativa y práctica. El lenguaje es connotativo y está cargado de imágenes y otras figuras retóricas.

Características lingüísticas de la descripción:

—Estilo nominal: predominio de adjetivos (especificativos, explicativos o epítetos) y sustantivos.

—Los verbos más frecuentes son los existenciales (haber, ser) y los de estado (estar, permanecer, quedarse) en descripciones estáticas y verbos de movimiento en descripciones dinámicas. Estos verbos forman el conjunto de unidades que sirven para presentar las entidades y sus rasgos. Suelen aparecer en presente y pretérito imperfecto que tienen aspecto imperfectivo.

—Sintaxis: predomina la yuxtaposición y la coordinación.

—Estilo figurado: en las descripciones literarias aparecen numerosos recursos expresivos.

1º BACHILLERATO. COMENTARIO DE TEXTOS DESCRIPTIVOS II.

EL BUSCÓN.  CAPÍTULO III

Entramos, primero domingo después de Cuaresma, en poder de la hambre viva, porque tal laceria no admite encarecimiento. Él era un clérigo cerbatana, largo sólo en el talle, una cabeza pequeña, los ojos avecindados en el cogote, que parecía que miraba por cuévanos, tan hundidos y oscuros que era buen sitio el suyo para tiendas de mercaderes; la nariz, de cuerpo de santo, comido el pico, entre Roma y Francia, porque se le había comido de unas búas de resfriado, que aun no fueron de vicio porque cuestan dinero; las barbas descoloridas de miedo de la boca vecina, que de pura hambre parecía que amenazaba a comérselas; los dientes, le faltaban no sé cuántos, y pienso que por holgazanes y vagamundos se los habían desterrado; el gaznate largo como de avestruz, con una nuez tan salida que parecía se iba a buscar de comer forzada de la necesidad; los brazos secos; las manos como un manojo de sarmientos cada una. Mirado de medio abajo parecía tenedor o compás, con dos piernas largas y flacas. Su andar muy espacioso; si se descomponía algo, le sonaban los huesos como tablillas de San Lázaro. La habla ética, la barba grande, que nunca se la cortaba por no gastar, y él decía que era tanto el asco que le daba ver la mano del barbero por su cara, que antes se dejaría matar que tal permitiese. Cortábale los cabellos un muchacho de nosotros. Traía un bonete los días de sol ratonado con mil gateras y guarniciones de grasa; era de cosa que fue paño, con los fondos en caspa. La sotana, según decían algunos, era milagrosa, porque no se sabía de qué color era. Unos, viéndola tan sin pelo, la tenían por de cuero de rana; otros decían que era ilusión; desde cerca parecía negra y desde lejos entre azul. Llevábala sin ceñidor; no traía cuello ni puños. Parecía, con esto y los cabellos largos y la sotana y el bonetón, teatino lanudo. Cada zapato podía ser tumba de un filisteo. Pues ¿su aposento? Aun arañas no había en él. Conjuraba los ratones de miedo que no le royesen algunos mendrugos que guardaba. La cama tenía en el suelo, y dormía siempre de un lado por no gastar las sábanas. Al fin, él era archipobre y protomiseria. 

[...]

Yo, con esto, me comencé a afligir, y más me susté cuando advertí que todos los que vivían en el pupilaje de antes estaban como leznas, con unas caras que parecía se afeitaban con diaquilón. Sentóse el licenciado Cabra y echó la bendición. Comieron una comida eterna, sin principio ni fin. Trujeron caldo en unas escudillas de madera, tan claro, que en comer una de ellas peligrara Narciso más que en la fuente. Noté con la ansia que los macilentos dedos se echaban a nado tras un garbanzo huérfano y solo que estaba en el suelo.  

LA FECHA DE CORRECCIÓN DEPENDERÁ DE LOS EJERCICIOS QUE TENGAMOS PENDIENTES, ASÍ QUE SE FIJARÁ EN CLASE.  

1º BACHILLERATO. COMENTARIO DE TEXTOS DESCRIPTIVOS. LA CELESTINA.

LA CELESTINA, FERNANDO DE ROJAS.

CELESTINA: Y empós desto mill amortescimientos y desmayos, mill milagros y espantos, turbado el sentido, bulliendo fuertemente los miembros todos a vna parte y a otra, herida de aquella dorada frecha, que del sonido de tu nombre le tocó, retorciendo el cuerpo, las manos enclauijadas, como quien se despereza, que parecía que las despedaçaua, mirando con los ojos a todas partes, acoceando con los pies el suelo duro. Y yo a todo esto arrinconada, encogida, callando, muy gozosa con su ferocidad. Mientra más vasqueaua, ⁿ   más yo me alegraua, porque más cerca estaua el rendirse y su cayda. Pero entre tanto que gastaua aquel espumajoso almazén su yra, yo no dexaua mis pensamientos estar vagos ni ociosos, de manera que toue tiempo para saluar lo dicho. ⁿ  

EL MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE DEBERÁ LLEVARSE IMPRESO ESTE TEXTO PARA REALIZARLO EN CLASE DEBIDO A QUE YO NO ASISTIRÉ POR ESTAR EN LAS CONVIVENCIAS CON MIS TUTELADOS.